Digitaliziranje branja praviloma vodi do nižjega razumevanja kot branje istega besedila
RTV Slovenija pred eno uro | P. G.
Raziskovalci Pedagoškega inštituta so si ob prvem nacionalnem dnevu branja zaželeli več branja in pisanja brez računalnikov in telefonov, pri čemer so bralno pismenost poudarili kot eno temeljnih kompetenc posameznika.
Bralna pismenost omogoča razumevanje sveta, kritično vrednotenje informacij in aktivno sodelovanje v družbi, so poudarili raziskovalci Pedagoškega inštituta. Ugotovitve raziskav, kot sta Mednarodna raziskava bralne pismenosti PIRLS in Mednarodna primerjalna študija OECD PISA, kažejo upad bralnih dosežkov učencev in dijakov. Na inštitutu te rezultate vidijo kot opozorilo, da bi bilo treba krepiti bralno pismenost. Kaj sta pokazali raziskava PIRLS in študija OECD
