"Ko je treba rešiti problem iz vsakdanjega življenja pa, kot da bi zamrznili"
Zurnal24 pred dvema urama | STA N. Š.
Treba se je vprašati, kakšne ocene imajo ti učenci denimo v 3. razredu. Če so to predvsem štirice in petice, potem je s kriteriji, ki se uporabljajo pri internem ocenjevanju, nekaj narobe, meni Vogrinc.
V nadaljevanju preberite: Za spodbujanje bralne pismenosti, ki je tudi po dosežkih letošnjih NPZ predvsem v 3. razredu slaba, predmetne komisije svetujejo sistematično razvijanje bralnega razumevanja in več nalog odprtega tipa. Tudi v višjih razredih spodbujajo k poglobljenemu in natančnemu branju besedil in navodil, saj je bralna pismenost pomembna pri vseh predmetih. Analiza letošnjega nacionalnega preverjanja znanja (NPZ) je pokazala pomanjkljivosti pri bralni
